2019.06.24
實驗教育三法
於2018年初通過修正後，實驗教育從小學串聯到大專院校，同時增加學校型態實驗教育審議會政策與資源協調等業務，教育局卻未見任何動作。因此臺南市議員沈震東、鄭佳欣、沈家鳳、Ingay Tali穎艾達利呼籲臺南市教育局應加速推動實驗國中，讓實驗教育更具連貫性和完整性，以保障臺南市學生及家長的教育權。
2019年臺南擁有7所公立實驗小學，數量上就全台來說屬於前段班，而且畢業生從105學年度33人增加到107學年度130人，足見臺南對於實驗學校的需求量逐漸增加中。但是目前台南市的實驗教育銜接性仍然不足，從實驗小學畢業的學生多再回歸走體制內的國高中職，就讀後發現體制、環境等等的不適應，讓現在越來越多的畢業生及家長選擇自學。
臺南市議員沈震東
指出台南公立實驗中學和高中數為零，相較於其他縣市，臺中、雲林、嘉義、宜蘭皆有兩間以上的公立實驗國中，依實驗國小與國中比例來看，桃園最高來到1：1其次是臺中、雲林2：1，而臺南有7所實驗國小，卻無任何一所公立實驗國高中。沈震東議員呼籲教育局應該走入校園，積極輔導市立國高中成立實驗學校，或由現有實驗小學配合九年一貫成立中學部甚至依十二年一貫從小學到高中職部。實驗教育的開放性可適性提升學生學習效果，為現今教育的重要課題，政府應該積極重視給予孩子、家長更多教育選擇的權利。
沈家鳳議員則表示，樂見實驗國高中的增加，但在改制的過程中，呼籲軟硬體要能一次到位，教室設備及老師課程都要能跟上腳步；尤其公辦實驗學校，幾乎都是原班人馬辦學，一夕之間變身這是不可能的事，這點要請教育局特別注意，不要讓美意打折扣。
臺南市議員鄭佳欣表示目前全台灣實驗國小已超過六十所，但是實驗國中和高中職階段的實驗學校都非常少.升大學管道，從104年開始納入特殊選才，不看學測成績。教育環境快速變化，各階段入學方式年年都在變。每一所學校也都在發展自己的特色與各種學習機會，若能發掘學生興趣，未來的發展將更加寛廣，但是目前最大的問題在於學校銜接，造成學生的未來不確定性，這恐將損及學生受教權益，因此，教育局必須非常重視此一問題。
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